Enseñanza de Ciencias enfrenta desafíos para mantener el interés de los estudiantes

Especialistas señalan que el paso de la primaria a la secundaria marca una disminución en el desempeño y la motivación hacia esta materia.
La memorización, la falta de experimentación y las diferencias entre centros educativos figuran entre los principales retos.

El aprendizaje de las Ciencias continúa enfrentando desafíos en la educación costarricense. Especialistas en educación advirtieron que, al ingresar a la secundaria, muchos estudiantes pierden el interés por esta materia y presentan mayores dificultades para desarrollar habilidades de análisis e investigación, según reflejan las Pruebas Nacionales Estandarizadas Diagnósticas 2026 y otros estudios educativos.

El desempeño disminuye en secundaria

Los resultados de las Pruebas Nacionales Estandarizadas Diagnósticas 2026 muestran una diferencia entre los niveles educativos.

En primaria, el 30,85% del estudiantado alcanzó el nivel avanzado en Ciencias. Sin embargo, ese porcentaje disminuye a 27,93% en colegios académicos diurnos, 23,50% en colegios técnicos y 13,51% en colegios nocturnos.

Para especialistas, esta reducción responde a diversos factores que van más allá de la complejidad de los contenidos.

Más análisis y menos memorización

Jennyfer León, coordinadora del Informe Estado de la Educación, explicó que uno de los principales retos consiste en que los estudiantes desarrollen habilidades para analizar información, interpretar evidencia y explicar fenómenos, en lugar de limitarse a recordar conceptos vistos en clase.

Según indicó, muchos jóvenes logran responder preguntas sobre contenidos conocidos, pero presentan dificultades cuando deben aplicar esos conocimientos en situaciones nuevas.

Además, recordó que los resultados del programa internacional PISA, de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), también evidencian limitaciones para resolver problemas científicos que requieren razonamiento e interpretación de datos.

La experimentación sigue siendo una tarea pendiente

Las especialistas consideran que la metodología utilizada en muchas aulas influye directamente en el aprendizaje.

Aunque los programas oficiales promueven la investigación y la exploración, en numerosos centros educativos predominan clases centradas en la explicación del docente y la memorización de contenidos.

A esto se suma que los programas de Ciencias no se actualizan desde 2016, pese a los avances científicos, tecnológicos y educativos registrados durante la última década.

Marianela Navarro, investigadora del Instituto de Investigación en Educación de la Universidad de Costa Rica, señaló que también existen diferencias importantes entre los recursos disponibles en cada centro educativo.

Mientras algunos colegios cuentan con laboratorios y espacios para desarrollar actividades prácticas, otros carecen de esa infraestructura, lo que limita las oportunidades para fortalecer habilidades científicas.

Estrategias para fortalecer el aprendizaje

Desde el Ministerio de Educación Pública (MEP), la viceministra académica María Alexandra Ulate indicó que la institución impulsa proyectos relacionados con STEM, robótica e inteligencia artificial, con el objetivo de acercar a los estudiantes a experiencias prácticas vinculadas con la ciencia y la tecnología.

Estas iniciativas buscan fortalecer las competencias científicas desde las aulas y responder a la creciente demanda de profesionales en áreas como ciencia, tecnología, ingeniería y matemática.

Especialistas coinciden en que fortalecer la enseñanza de las Ciencias requerirá combinar programas actualizados, metodologías más prácticas y mejores condiciones de infraestructura. El objetivo es que los estudiantes no solo adquieran conocimientos, sino que desarrollen habilidades para analizar, investigar y resolver problemas que respondan a los desafíos del futuro.